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 FORUM
SOUS-REGIONAL EPT
UNESCO- Dakar (Sénégal), 27 - 30 mars 2002
Discours
d'ouverture de M. Moustapha Sourang
Ministre de l'Education Nationale du Sénégal
Monsieur
le Directeur du BREDA,
Chers Collègues,
Mesdames, messieurs les représentants des ONG,
Mesdames, messieurs les représentants des Institutions et
Agences de développement du secteur de l'éducation,
Mesdames et messieurs les Directeurs et chefs de service du secteur
de l'éducation,
Mesdames et messieurs les représentants des syndicats du
secteur de l'éducation,
Mesdames et messieurs les représentants des parents d'élèves,
Mesdames et messieurs, Chers Participants,
Il
n'y a pas longtemps se tenait à Dakar le Forum Mondial sur
l'Education Pour Tous qui constitue, sur le plan symbolique, notre
entrée dans le nouveau millénaire mais surtout, un
moment de bilan de la décennie écoulée mais
également de définition d'un nouveau Cadre d'Action.
De
cette grande rencontre de Dakar est née une triple nécessité:
-
la nécessité, pour les programmes sectoriels,
de s 'intégrer harmonieusement dans un cadre politique
élaboré au niveau national et définissant
clairement les priorités du pays. Cette approche holistique
permet, avons nous pensé, d'accroître la pertinence,
l'efficacité et l'efficience des actions;
-
la
nécessité de produire des documents de politique
adéquats précisant clairement les objectifs et
les stratégies et servant à guider les démarches
des institutions et agences de développement;
-
enfin
la nécessité d'élaborer un cadre de suivi
aux niveaux national, régional et international pour
veiller à l'exécution correcte des plans EPT.
Mais
ces documents doivent être des plans intégrés,
articulés à une politique globale de développement
humain et de lutte contre la pauvreté. Ils doivent notamment
s'appuyer et tirer profit des expériences existantes au niveau
national, de notre histoire de l'éducation et de la formation.
Il ne peut pas être une renonciation à ce qui est en
place, ni la construction de nouvelles stratégies autonomes,
pour l'éducation de base. Une telle perspective n'est ni
réaliste ni souhaitable.
Mesdames
et messieurs, Chers Participants,
Le
Sénégal a élaboré, selon une démarche
participative, un Programme décennal de l'Education et de
la Formation (PDEF) ; un an après son démarrage, nous
avons perçu des oublis et des insuffisances.
Cet environnement a été un a adjudant certain qui
a mis le Sénégal dans de bonnes conditions pour développer
un modèle d'élaboration d'un plan crédible
en tant que démarche d'intégration harmonieuse de
l'existant dans un nouveau cadre dont la perspective est plus globale.
En
effet, il s'est agi, en référence aux six objectifs
du Cadre d'Action de Dakar, d'introduire de nouveaux thèmes
et de renforcer les stratégies.
Au
total, c'est une perspective de renforcer et de développer
la substance du programme initial, d'élargir son cadre par
l'identification de nouveaux objectifs et la définition de
stratégies pertinentes pour une éducation de base
de qualité pour tous.
Mesdames
et Messieurs, Chers Participants,
Pour
rappeler 1 'histoire récente, il faut dire que des experts
dont le premier support de travail était le PDEF, ont développé
des axes thématiques qui ont enrichi, rectifié et
complété le premier document de politique.
Les
rapports issus de ces travaux ont constitué la matière
première de l'équipe de la coordination qui a produit
un document pré-validé puis soumis à un atelier
de lancement réunissant l'ensemble des acteurs et partenaires
du système éducatif.
L'enjeu
de l'exercice était la production, au terme du processus
de validation, d'un plan crédible c'est-à-dire largement
partagé par les Trois acteurs principaux qui contribuent
au succès des réformes éducatives :
-
en tout premier lieu la communauté locale, notamment
les parents, les chefs d'établissement et les enseignants
;
-
en
deuxième lieu, les autorités politiques ;
-
en
troisième lieu la communauté internationale
La
communauté internationale a déjà affirmé
son adhésion pour soutenir nos pays. Les partenaires techniques
et financiers ont affirmé solennellement à Dakar que
tout pays qui a pris un engagement sérieux en faveur de l'éducation
de base ne verra ses efforts contrariés par le manque de
ressources.
Mesdames
et Messieurs, Chers Participants,
Il
nous appartient aujourd'hui de réagir. C'est ce qui me rend
très optimiste et je suis assuré que vos assises,
permettront de faire le point sur l'état d'avancement de
la préparation des plans d'actIons nationaux EPT, d'identifier
les contraintes majeures et de proposer des solutions pour faire
aboutir le processus, dans les délais requis, conformément
à nos engagements lors de la rencontre de Paris.
Encore
une fois, votre conscience aiguë de l'enjeu considérable
que représente ces plans d'action pour l'avenir de nos systèmes
éducatifs, renforce mes attentes et sur ce, je voudrais conclure
en souhaitant pleins succès à vos travaux.
Je
vous remercie de votre aimable attention.
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