L'Afrique est le continent où le besoin de la formation
à distance est le plus incontestable et urgent. Taux
élevé d'analphabétisme (au Bénin,
et dans la plupart des pays il se situe autour de 70%) et
de scolarisation, insuffisance d'infrastructures scolaires
hors des villes principales, manque d'enseignants notamment
dans les zones rurales ou dans certaines disciplines (pourtant
des enseignants chôment dans les villes), taux d'urbanisation
très faible etc., tel se définit ce continent
qui vient pourtant d'être jetés dans l'âpre
compétition de la mondialisation.
Malheureusement, les gouvernements de ces pays semblent
peu avertis des bienfaits de la FAD, malgré les efforts
de l'ACCT ou de l'Unesco. De fait, il n'existe pas encore
de politique nationale de la FAD dans la grande majorité
de l'Afrique subsaharienne.
L'enseignement secondaire technique et professionnel
d'abord
Que cesoit dans le primaire ou le secondaire, presque rien
n'existe, en dehors notamment des initiatives comme les
formations du RESAFAD (formation des directeurs d'écoles
dans certains pays francophones africains tels le Bénin,
le Burkina, la Guinée, le Mali, etc.) et du CIFFAD,
fruits de la coopération internationale. Par rapport
à l'enseignement au primaire, le besoin de la FAD
est plus urgent dans l'enseignement secondaire en Afrique,
en particulier dans l'enseignement technique et professionnel.
