Mesdames et Messieurs,

Chers collègues

Au nom des agences parraines de l'Education pour Tous, représentées dans cette salle et en mon nom personnel, je voudrais vous dire tout le plaisir que nous éprouvons à prendre part à cet important exercice que constitue la revue de la mise en œuvre du Cadre d'Action de Dakar pour l'EPT en Afrique.

Notre présence illustre, s'il en était encore besoin, la place que l'éducation, clé de voûte du développement durable, occupe au sein de respectives, nos institutions

La tenue de ce forum à Dakar est à plus d'un titre symbolique. En effet il y a cinq ans la planète entière s'était réunie dans cette ville pour poser les jalons de ce qui allait devenir le cadre de référence pour l'éradication de l'ignorance dans le monde. Des engagements avaient été pris par les états, la société civile, les partenaires au développement pour aider les pays en développement dans leurs efforts visant à atteindre les six objectifs de l'EPT.

C'est maintenant le moment de s'arrêter un instant, pour évaluer la mise ne œuvre du Cadre d'Action, tirer les leçons des expériences des uns et des autres, capitaliser et bâtir le futur sur un socle plus solide.

Mesdames et Messieurs,
L'avenir de nos états repose en grande partie sur la qualité des ressources humaines capables de répondre aux préoccupations des pays et des populations mais également de s'adapter aux exigences de compétitivité du monde.

Certes des efforts importants ont été consentis par les pays, avec le soutien des partenaires au développement, pour augmenter de manière significative, l'accès à l'éducation. Cependant, nous reconnaissons tous, comme le montre du reste le rapport mondial de suivi de l'EPT 2004 que la qualité de l'éducation n'a pas toujours été au rendez-vous. C'est dire qu'en plus de l'élargissement de l'accès , l'amélioration de la qualité et la recherche d'une plus grande équité doivent guider nos actions, plus que par le passé.

A ce propos, les différentes études concluent à la résorption des disparités filles/garçons, même par ailleurs des efforts restent à faire dans certains pays. Et le rapport EPT d'indiquer les écarts importants d'accès à l'éducation entre les populations rurales et celles urbaines d'une part, de d'autre part entre les enfants issus de ménages riches et pauvres.

Si les efforts ne sont pas consentis de manière conséquente cette situation risque de devenir un facteur d'instabilité qui annihilerait les sacrifices de plusieurs générations compromettant ainsi l'avenir de tout un pays.

Par ailleurs une éducation de qualité pouvant être considérée comme un puissant instrument dans la lutte contre la pauvreté une réflexion substantive doit être menée avec l'ensemble des acteurs de l'éducation pour trouver des stratégies susceptibles de réduire l'impact de cette pauvreté sur l'éducation. La sécurité, la paix dans les pays en dépendent en grande partie. L'égalité de l'accès aux ressources est un droit pour tous les citoyens, si nous voulons poursuivre la construction des états et renforcer l'unité nationale gage d'un développement durable. Les DSRP gagneraient, de ce point de vue, à mieux s'articuler aux programmes du secteur éducation.

L'amélioration de la qualité devient un impératif de développement. En effet il ressort du rapport mondial sur l'éducation en consacrée à la qualité que " les performances scolaires telles que mesurées par les résultats aux tests sont sensiblement améliorés par la fourniture de manuels scolaires, la réduction de la taille des salles de classes, un temps d'instruction suffisant et de bonnes pratiques éducatives. Ces conclusions tirées d'études menées dans quelques pays africains illustrent la pertinence de la qualité dans l'éducation.

Mesdames et Messieurs,

S'il est admis que certains pays font face à des contraintes majeures pour assurer la qualité, les expériences de gouvernements ayant obtenu des succès probants montrent que même dans des contextes défavorables des performances peuvent être atteintes grâce à une utilisation rationnelle des ressources. La réussite des réformes qualitatives requiert un rôle d'impulsion de la part du gouvernement qui est le premier bailleur de fonds de l'éducation.
Les agences du Système des Nations Unies sont plus que jamais aux côtés des gouvernements, de la société civile et des autres partenaires au développement
pour qu'ensemble, nous renforcions nos collaborations et nos efforts afin de relever le défi d'une éducation de qualité pour tous les africains en 2015.

Je vous remercie

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